Rustmoment in de klas

Thirsa C. Welman
Beoordeeld door: Prof. dr. Judith Dubas
27 juni 2014
Masterthese programma van Kinder- en Jeugdpsychologie
Faculteit Gedrags- en Sociale Wetenschappen van de Universiteit van UtrechtAbstractAandachtsproblemen vormen een veelgehoorde klacht binnen het onderwijs. Dit onderzoek bekeek of ontspanningsoefeningen aandacht en concentratie van basisschoolkinderen verbeterde. Daarnaast werd ook het effect van ontspanningsoefeningen op stemming bekeken. Het onderzoek vond plaats op een basisschool in Midden-Nederland en bestond uit een vooronderzoek, hoofdonderzoek en na-onderzoek in een periode van ongeveer vijf weken. Kinderen uit zes klassen werden random toegeschreven aan de interventieconditie (n = 73) of de controleconditie (n = 83), waarvan alleen de eerste ontspanningsoefeningen deed. Het doel van dit onderzoek was theoretisch inzicht geven in het verband tussen ontspanningsoefeningen en aandacht en concentratie in basisschoolklassen. Er werd verwacht dat ontspanningsoefeningen zorgden voor zowel betere aandacht als stemming. Data werden verzameld op basis van een stemmingsvragenlijst en aandachtstaak voor de kinderen en een aangepaste versie van de SDQ (LVL) plus een sfeer-in-de-klas vragenlijst voor leerkrachten tijdens het voor- en na-onderzoek. Resultaten toonden dat deze interventie effect had op aandacht, maar niet op stemming. Jonge kinderen in de interventiegroep scoorden na de interventie beter op leerkracht-gerapporteerde aandacht dan oudere kinderen, wat impliceert dat dit ontspanningsonderzoek vooral bruikbaar is voor jonge basisschoolkinderen.Lees het hele onderzoek hier.